Category Archives: English

Thanksgiving

 Уважаемый посетитель блога,

Американский праздник День благодарения (официальный праздник США в память первых колонистов Массачусетса) в этом году отмечается 22 ноября. В русскоговорящих странах немного знают об этом наиболее популярном в США празднике. Поэтому я решила опубликовать коротенькую информацию о нем. Познакомьтесь с нижеследующим текстом, используя словарик в конце его, прочитайте текст несколько раз громко вслух и ответьте на вопросы предлагаемого теста. Результаты теста покажут, на сколько хорошо Вы поняли историю происхождения этого праздника.

 Thanksgiving Traditions

Thanksgiving is one of the most popular holidays in the United States of America. Traditionally, Thanksgiving is a holiday that Americans spend together with their families who enjoy a Thanksgiving meal which usually includes the traditional Thanksgiving turkey.

Below is the story of Thanksgiving. Once you have read the story, take a comprehension quiz to check your understanding of the text.

Thanksgiving story

The Pilgrims suffered from religious persecution in their native England. Thereafter in 1609 a group of Pilgrims left England for the religious freedom in Holland where they lived and prospered. After a few years their children had become attached to the Dutch way of life. This worried the Pilgrims who considered the Dutch frivolous and their ideas a threat to their children’s education and morality.  

Babworth All Saints Church....(Pilgrim Fathers)

 So they decided to leave Holland and travel to the New World. Their trip was financed by a group of English investors. It was agreed that the Pilgrims would be given passage and supplies in exchange for their working for their backers for 7 years.

On Sept. 6, 1620 the Pilgrims started their travel to the New World on a ship called the Mayflower. They sailed from Plymouth, England. 110 Pilgrims were aboard.

Embarkation of the Pilgrims by Robert Weir a c...

The long trip was cold and damp and took 65 days. Since there was the danger of fire on the wooden ship, the food had to be eaten cold. Many passengers became sick and one person died by the time land was sighted on November 10th. It was Massachusetts.

 The Pilgrims did not settle until they arrived at Plymouth, which had been named by Captain John Smith in 1614. Plymouth offered an excellent harbor. A large brook offered a resource for fish. Thus the Pilgrims decided to settle there.

"Landing of the Pilgrims"

The first winter was devastating to the Pilgrims. The cold, snow and sleet was exceptionally heavy. March brought warmer weather and the health of the Pilgrims improved, but many had died during the long winter. Of the 110 Pilgrims and crew who left England, less that 50 survived the first winter.

On March 16, 1621 an Indian brave walked into the Pilgrims´ settlement. His name was Samoset. He had learned English from the captains of fishing boats that had sailed off the coast. After staying the night Samoset left the next day. He soon returned with another Indian named Squanto who spoke better English than Samoset as Squanto had learned the language in England.

Squanto’s importance to the Pilgrims was enormous. It was Squanto who taught the Pilgrims how to tap the maple trees for sap. He taught them which plants were poisonous and which had medicinal powers. He taught them how to plant the Indian corn by heaping the earth into low mounds with several seeds and fish in each mound. The decaying fish fertilized the corn. He also taught them to plant other crops with the corn.

English: "The First Thanksgiving at Plymo...

The harvest in October was very successful and the Pilgrims found themselves with enough food to put away for the winter. There was corn, fruits and vegetables, fish to be packed in salt, and meat to be cured over smoky fires. The Pilgrims had much to celebrate, they had built homes in the wilderness, they had raised enough crops to keep them alive during the long coming winter, they were at peace with their Indian neighbours. It was time to celebrate.

The Pilgrims invited Squanto and the other Indians to join them in their celebration. Their chief, Massasoit, and 90 braves came to the celebration which lasted for 3 days. They played games, ran races, marched and played drums.

The 3rd year brought a spring and summer that was hot and dry with the crops dying in the fields. Governor Bradford ordered a day of fasting and prayer. Soon after that the rain came. To celebrate — November 29th of that year was proclaimed a Day of Thanksgiving. This date is believed to be the real true beginning of the present Day of Thanksgiving. The custom of an annually celebration of thanksgiving, held after the harvest, continued through the years.

In 1863 President Abraham Lincoln appointed a national day of thanksgiving. Since then each president has issued a Thanksgiving Day proclamation, usually designating the fourth Thursday of each November as the holiday.

Pilgrims at the Marienfeld, WJT 2005.

 

Now check how you have understood the text by taking Thanksgiving reading comprehension quiz.

 

The vocabulary below helps you better understand the text:

English

Russian

Czech

backer, financial supporter инвестор, кредитор, спонсор podporovatel, sponsor
belief system мировоззрение, система взглядов (убеждений) hodnotový systém / žebříček
brave, Indian warrior индейский воин Indiánský bojovník
brook поток (малой интенсивности) potok, říčka
be aboard находящийся на борту být na palubě
crops культурные растения, возделываемые с целью получения продуктов питания, технического сырья и корма для скота, зерновые культуры,

užitkové rostliny, plodiny

cured копченый, вяленый; засоленный; консервированный; (u)sušit, nasolit, konzervovat např. potraviny ap.
damp, wet влажный; сырой; волглый; мокрый; vlhký, navlhlý, provlhlý
decaying, rotting гниение, истлевание, разложение, распад hnití, rozklad, trouchnivět, rozkládat se, např. potraviny, dřevo
designate обозначать; называть; означать, давать название označit jménem, pojmenovat koho/co, prohlásit co za co
devastating опустошительный, изматывающий, пагубный pustošivý, ničivý, devastující
fasting
пост, лечебное голодание, поститься půst, postění se
frivolous легкомысленный, поверхностный lehkovážný, rozpustilý člověk
harvest урожай, уборка урожая, время сбора урожая sklizeň, úroda plodin
holiday, holidays праздник, каникулы; вакации; отпуск; выходной день dovolená, svátek, sváteční den , volný den, prázdniny
maple tree клён javor , javorový
morality мораль, принципы или нормы поведения morálka, mravnost
mound насыпь, куча, груда, холмик kupa, halda, pahorek, kopeček  
musket мушкет mušketa
passage and supplies плата за проезд и продовольствие; провиант; platba za cestu a stravování
Pilgrim пилигрим; паломник; колонист; приезжий; первый поселенец poutník na svatá místa ap. 
Pilgrims первые английские колонисты в Америке první angličtí kolonisté v Americe
poisonous ядовитый, отравляющий jedovatý (např. látka)
prayer молитва, просьба, мольба, молебен, богослужение; modlení , modlitba, úpěnlivá prosba
sap, the juice of the maple tree сок растений, сок клёна míza stromů (např. javoru) ap
seed семя, зерно semeno, semínko rostliny
sight увидеть, обнаружить, разглядеть zahlédnout uvidět, spatřit koho 
sleet дождь со снегом, ледяной дождь, мокрый снег, гололёд, изморозь déšť se sněhem, plískanice, mrznoucí déšť
Thanksgiving благодарение, День благодарения (официальный праздник США в память первых колонистов Массачусетса, отмечаемый в последний четверг ноября), благодарственный молебен díkůvzdání, Den díkůvzdání
thereafter, after that впоследствии; соответственно; согласно этому; в дальнейшем; после, следующим шагом; тогда, после этого poté , nato , pak časově
wilderness, uncivilized country дикая местность, девственная природа, нецивилизованная земля pustina , divočina, necivilizovaná země
worry беспокоить, мучить, тревожить dělat si starosti, mít obavy, strachovat seo koho, kvůli čemu

 Related articles

 

Как эффективно изучать технический английский

By Galina Vitkova

Это лишь коротенькая заметка к изучению технического английского языка (technical English). Бороздя по Интернету, я натолкнулась на очень интересный блог Димы из Тюмени http://dima-tyumen.blogspot.cz/2012/06/blog-post.html. Особенно меня заинтересовала статья О Некоторых Аспектах Преподавания Английского Языка…  Меня она приятно удивила тем, что метод использования реальных технических текстов по изучаемым в учебных заведениях предметам или дисциплинам является главенствующим моментом при изучении иностранного языка. Я именно так и поступала, преподавая 11 лет технический английский в Пражском Техническом Университете на факультете электротехники (ČVUT, Elektrotechnická fakulta; CTU – Czech Technical University). За это время я подготовила целый ряд пособий, которые включают в себя технические тексты и упражнения, основанные на этих текстах. Тексты служат основой для написания изложений (essays), а также для дискуссий, начинающихся с презантации темы очередным студентом. Упражнения с использованием текстов на ту же тему не только служат для повторения грамматики, но помогают запоминать новые технические термины. Я даже составила электронную книгу под названием “Computer English for Intermediates”, предназначенную в первую очередь для студентов технических ВУЗов. Главу из этой книги можно посмотреть на DemoCompEn.

 

Faculty of Electrical Engineering at Technická...

Перечень всех постов с техническими текстами на блоге http://techenglish.wordpress.com,Why Technical English найдете в List of all posts at this blog . Перечни постов по тематике компьютеры находятся в List of Posts: Tech texts on computers, касающихся Интернета в List of Posts: Tech texts on WEB, а энергетики в List of Posts: Tech texts on power engineering and renewables .

На блоге http://traintechenglish.wordpress.com, Train Technical English  регулярно публикуется рассылка под названием »Английский: компьютеры, интернет, энергетика» как вестник ViCTE Newsletter. Перечень всех выпусков вестника содержится в LIST of all ViCTE Newsletters. На рассылку можно подписаться по RSS  (Entries RSS) или емайлом (Подписаться письмом).

А теперь перейду к краткому изложению основных идей эффективного изучения и преподавания иностранного языка, приведенных в вышеупомянутой статье Димы из Тюмени.

С начала 90-х годов в США и Западной Европе начинает упоминаться подход к  обучению иностранному языку и его изучению с опорой на предметное содержание — Content-based teaching. Отличительной чертой такого подхода  является то, что предметное содержание определяет программу изучения иностранного языка. При этом

различаются два уровня усвоения иностранного языка.  »Первый уровень: BICSbasic interpersonal communication skills — формирование навыков межличностного общения,. Второй уровень: CALP — Cognitive Academic Language Proficiency — познавательно-академические навыки, необходимые для чтения и восприятия на слух учебных дисциплин.» Уже с начала 90-х годов в США стали разрабатывать программы обучения иностранным языкам CBI (Content-Based Instruction), выходящие из предметного содержания. В этих программах языковый учебный материал составлен так, чтобы обучающиеся узнавали что-то новое в изучаемых предметах на занятиях по английскому языку через предметное содержание иностранного источника. При этом подразумевается, что навыки чтения, письма, разговора и восприятия чужой речи на слух развиваются на основе данного учебного материала. Внедрение и использование этих программ требует тесного сотрудничества преподавателей иностранного языка и преподавателей соответствующих предметов.

С этой точки зрения интересен опыт Пермского университета, где в 1990-91 гг. »были опубликованы методические разработки по исторической геологии для обучения студентов геологического факультеты информативному чтению на английском языке.»  Подробное описание разработок можно найти в упомянутой статье О Некоторых Аспектах Преподавания Английского Языка… Очень советую зайти на блог http://dima-tyumen.blogspot.cz/2012/06/blog-post.html и познакомиться с его интересным не только для нефтяников содержанием.

Conjugate verbs

 

О спряжении английских глаголов

Многим изучающим английский язык кажется очень трудным спряжение английских глаголов. И на самом деле в английском языке имеется 12 граммаических времен в отличие от русских 3. Но спрягаются действительности только вспомогательные глаголы. Поэтому следует сосредоточиться на них, запомнить, какие вспомогательные глаголы требует соответсвующее грамматическое время и научиться их правильно спрягать без единой ошибки.

Вспомогательные глаголы это те глаголы, которые «помогают» спрягать главные, т.е.  смысловые глаголы. В английском языке имеется 4 группы грамматических времен в настоящем, прошедшем и будущем. Каждая группа имеет свой вспомогательный глагол. Все 12 английских грамматических времен обслуживаются следующими вспомогательными глаголами: „to do“, „to be“, „to have“ в соответствующей форме и „will“ (только для будущего времени всех групп).  Эти группы, представленные в виде таблицы,  выглядят так:

Tences / Aux. verbs

Aux. verb

Past Present Future
Simple „to do“ Ques.& negative: did + inf.bez „to“ Ques.& negative: do, does + inf.bez „to“ will + inf.bez „to“
Continuous „to be“ was, were +“ing“ am, are, it + +“ing“ will be +“ing“
Perfect „to have“ had + past participle have, has + past participle will have + past participle
Perfect Continous „to have been“ Had been + past participle have been, has been + past participle will have been + past participle
EGG Present simple

Image via Wikipedia

Вспомогательные глаголы спрягаются, согласовываясь с  подлежащим в предложении. Во всех упомянутых временах глаголы спрягаются с помощью вспомогательных глаголов. Исключение составляют три случая:

  • Настоящее время простое в утвердительном предложении (Simple present positive): She works at a bank.
  • Прошедшее время простое в утвердительном предложении (Simple past positive): He bought a new TV last week.
  • Утвердительное повелительное наклонение (Positive imperative statements): Hurry up!

Как видите, в этих случаях нет никаких вспомогательных глаголов

Для того, чтобы определить, какое время следует употребить в конкретном случае и с каким вспомогательным глаголом, выполняйте следующие правила (шаги):

  1.  Научитесь находить в предложении главный (смысловой) глагол, который выражает или описывает действия кого-то или чего-то. То есть ищите глагол, выражающий „действие“ в предложении.  
  2. Ответьте на вопрос когда происходит действие: в настоящем времени, в прошедшим или в будущем? (см. вышеприведенную таблицу).
  3. Как только Вы определили главное или генеральное время (general time), определяйте специфическое время (specific time), а именно: Происходит ли действие в данный момент? (Is the action happening at the moment?); Происходит ли действие каждый день (Does the action happen every day?); Имело ли действие место к определенному моменту в прошедшем, настоящим или будущем времени? (Has the action happened up to a point in the past, present or future?)
  4. Если действие происходит регулярно или является привычкой, употребляйте настоящее неопределенное время (present simple tense), например:  A server sends web cookies to a browser. ♦ Тime flies like an arrow. ♦ What time do you usually get up?  He who laughs last laughs best.  Some websites demand a subscription to access some or all of their content.
  5.  Если же действие случилось однажды в прошлом в определенный специфический момент времени, употребляйте прошедшее неопределенное время (past simple tense), например: Тhe first on-line website appeared in 1991. ♦ They did not enjoy wasting time.  When did appear other on-lina websites?
  6.  Если же действие происходит вплоть до определенного момента времени, употребляйте совершенные или перфектные формы время (present perfect, past perfect, or future perfekt tences), например:   Have you had lunch yet? ♦ She had finished lunch by the time he arrived.  Netcraft, an Internet monitoring company, has tracked web growth since 1995.  Cookies have been of concern for Internet privacy, since they can be used for the tracking of the browsing behaviour.  They have been waiting for more than three hours
  7. Если же действие происходит в определенный специфический момент времени, употребляйте длительные формы времени (present continuous, past continuous or future continuous tences), например:   She was thinking very clearly when she had the accident. ♦ We will be sitting on the beach this time next week  They were getting ready when she arrived.
  8. Теперь, как Вы знаете КОГДА и в каких рамках времени произошло действие, включая уточнение специфического времени, определитесь с формой соотвествующего вспомогательного глагола.  Неопределенное настоящее или прошедшее время (present simple or past) – “to do”;  совершенные формы времени (perfect forms) – “to have”;  длительные формы времени (continuous forms) – “to be”.
  9. Освежите в памети спряжение вспомогательных глаголов:  I, you, we, they do / she, he it does   I am / you, we, they are   I, you, we have / he, she it has (см. вышеприведенную таблицу).
  10. Вспомните, какую форму принимает смысловой глагол для отдельной группы времен. Неопределенное время (simple tense) = глагол без ‘to’ (т.е. play, walk, eat, work и т.д.). Длительные формы времени (Continuous forms) = глагол + ing (playing, walking, eating, working и т.д.). Совершенные формы времени (perfect forms) = причастие прошедшего времени (глагол в третьей форме, т.е. bought, understood, played, etc.).
  11. Теперь можете приступить к спряжению глагола. Таким образом вся процедура состоит из следующих рассуждений — шагов: 1) Генеральное время? например, прошедшее. 2) Специфическое время? Например, действие произошло в определенный момент. 3) Тогда, значит, следует применить длительные формы времени (continuous in the past OR past continuous). 4) Спрягайте вспомогательный глагол – She was. 5) Употребите длительную форму времени  (continuous form) смыслового глагола: doing. 6) Спрягайте глагол: She was doing … .
  12. Запомните эти простые шаги: Время? Вспомогательный глагол? Главный глагол? Если неопределенное время (Simple), тогда «DO plus infinitive without to», если длительные формы времени (Continuous), тогда «BE plus –ing form of a main verb», если  совершенные формы времени (Perfect), то «HAVE plus past participle of the main verb».  А теперь можете спрягать.

 

 Спряжение вспомогательных глаголов

Повторите спряжение вспомогательных глаголов, используя квиз из Auxiliary Verbs — Grammar Review Quiz . Ответьте только на следующие вопросы из него:

  •  Q: She ____ finished lunch by the time he arrived.
  • Q: What time ___ he usually get up?
  • Q: They ____ getting ready when she arrived.
  • Q: They ____ been waiting for more than three hours.
  • Q: What time _____ the plane leave?
  • Q: She ____ have finished the work by the time you get back.
  • Q: We ______ sitting on the beach this time next week.
  • Q: _____ you had lunch yet?
  • Q: Unless you hurry up, we ____ miss the bus.
  • Q: They ______ enjoy wasting time.
  • Q: If I ____ you, I’d think twice about that!
  • Q: Peter ________ waiting long when she arrived.
  • Q: I’m a little bit crazy, _____ I?
  • Q: She ______ thinking very clearly when she had the accident.
  • Q: The students ______ allowed to go off campus during school hours.

About the blog

English: Please do not modify based on your pe...

Welcome to the blog!

The blog is intended to comprise miscellaneous remarks concerning those parts of the English grammar and building vocabulary, which are typically important for Technical English. The blog complements my blogs Train Technical English and Why Technical English and is closely connected to them.

I believe you will enjoy my remarks and insights dedicated to Technical English. The blog will be chiefly written in Russian since it designated first of all to Russian subscribers.

Dear reader of the blog! Thank you in advance for your attention and interest. Your comments are welcome.

Galina Vitkova